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Activités de modules en première

wpe16.jpg (854 octets)  Vocabulaire, notions : mise à niveau (histoire)
wpe16.jpg (854 octets)  Étude et cartographie des espaces industriels de la France 
wpe16.jpg (854 octets)  Utiliser un logiciel de cartographie assistée par ordinateur : Wincarto. Étude des espaces industriels de l'Union européenne
wpe16.jpg (854 octets)  Concevoir un croquis : les contrastes du développement régional en Italie.
wpe16.jpg (854 octets)  Entraînement à la rédaction d'une composition historique.
wpe16.jpg (854 octets)  Etudier un message publicitaire : territoires et promotion.
wpe16.jpg (854 octets)  Entraînement à la présentation orale de questions concernant l'Union Européenne
wpe16.jpg (854 octets)  L'exploitation du dessin de presse en géographie : la construction européenne vue par Plantu
wpe16.jpg (854 octets)  De l'image satellitale aux lieux

Vocabulaire, notions : mise à niveau (histoire)

A partir de la fiche distribuée.

1- Vérifier la maîtrise des mots en les classant : a) méconnaissance, b) compréhension mais difficulté d'utilisation, c) bonne capacité d'utilisation. S'efforcer de placer tous ces mots dans la troisième catégorie.
2 - Faire une recherche sur certains mots mal maîtrisés (documents papier classiques ou documents électroniques sur cédéroms - Zyzomys, Robert - du CDI)
3 - Classer les mots : champs lexicaux, synonymes, antonymes
4 - Construction, rédaction de textes à partir des familles de mots indiquées.

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Étude et cartographie des espaces industriels de la France -

Repérages cartographiques : sélectionner, simplifier et représenter l’information.
Application : Les espaces industriels de la France. Du passé au présent.- Introduction à l’identification et la représentation des logiques spatiales.
- A partir du cours d’histoire : où se trouvaient les principaux espaces industriels de la France au XIXe siècle et au XXe siècle avant la Seconde guerre mondiale ?


L’espace industriel de la France métropolitaine

a) Répartition générale

- Identification, typologie et exploitation des ressources du manuel 
- Identification des informations ; leur sélection et représentation simplifiée : cartographies élémentaires. Quels modes de représentation peut-on utiliser ? Varier les possibilités de représentation.


b) Identification des logiques spatiales, des facteurs de localisation

- Qu’est ce qui conduit une entreprise industrielle à adopter ou à quitter une localisation ?
- Recherche de situations caractéristiques à travers les documents du manuel

c) Exploitation d’un logiciel de simulation cartographique : wincarto.

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Utiliser un logiciel de cartographie assistée par ordinateur : Wincarto. Étude des espaces industriels de l'Union européenne

wpe16.jpg (854 octets)    Évolution  de la production industrielle des pays de l'U.E. de 1980 à 1992.

- Données dans le répertoire : Géographie > Union Européenne (États)
- La série étudiée (base 100 en 1980) :

Territoire Donnée Territoire Donnée Territoire Donnée
Autriche 124 France 114 Pays - Bas 120
Belgique 117 Grèce 112 Portugal 140
Danemark 131 Irlande 214 Allemagne  
Espagne 117 Italie 109 Royaume Uni 114
Finlande 121 Luxembourg 148 Suède 102

1) Réaliser successivement deux cartes monochromes (figurés de surface) en quatre classes selon les méthodes suivantes : quantiles ; égale étendue.

wpe19.jpg (838 octets)   Pour chacune des deux cartes réalisées : observer, comparer et commenter les résultats :
   
le choix de discrétisation : noter les seuils et amplitudes,  le nombre d'effectifs de chaque classe en complétant les tableaux ci-dessous.

Seuils et amplitudes des classes :

Mode de discrétisation Classe 1 Classe 2 Classe 3 Classe 4
Quantiles (ou équipopulations) 102 à 113

12

114 à 119

 

120 à 139

 

140 à 214

 

Égale étendue (ou amplitude) 102 à 129

28

     

Effectifs des classes :

Mode de discrétisation Classe 1 Classe 2 Classe 3 Classe 4
Quantiles (ou équipopulations) 3 4 4 3
Égale étendue (ou amplitude) 10

- En déduire les opérations   effectuées pour réaliser ces découpages. Pour comparer l'évolution moyenne de la production industrielle des pays de l'UE sur la période, quelle formule semble la mieux appropriée ? Vous pouvez comparer les deux cartes en les positionnant côte à côte par l'option "mosaïque".
-
Choix des figurés de surface : ils sont fixés "par défaut". Vous pouvez les modifier ou utiliser la couleur par les  commandes< Fichier < Modifier les trames monochromes ou < Modifier les trames couleur.
- Comment l'absence de données pour l'Allemagne s'explique-t-elle ?

wpe19.jpg (838 octets)  Choisir deux ou trois autres procédés de discrétisation proposés par le logiciel (mode de discrétisation et nombre de classes). Sur quels principes reposent-ils ?
- Noter les résultats de la discrétisation : seuils, effectifs par classe. Commenter brièvement le résultat.
wpe19.jpg (838 octets)   Quels sont les procédés de réalisation permettant le mieux de faire ressortir les États ayant eu une   croissance industrielle particulièrement forte ?
- Rechercher des éléments explicatifs aux contrastes observés :  États à forte croissance industrielle / États à plus faible croissance industrielle.

2) Comparer ces cartographies avec celles de la production industrielle dans la formation du PNB et des effectifs employés dans l'industrie :

wpe16.jpg (854 octets)  Part de l'industrie dans l'emploi total en 1995 (répertoire : Union Européenne - régions)
- Quelles sont les unités territoriales de découpage retenues dans cette carte ? Rechercher dans le manuel à quoi elles correspondent (cf. les NUTS - p. 190 du manuel)
- Que constatez-vous ? Comparer avec les observations faites précédemment.


wpe16.jpg (854 octets)  La part de l'industrie dans la formation du PNB (1993) - Répertoire Europe
- Que montre le document ? Quelles différences avec les précédents ?
-
Quelles réalités fait-il apparaître ? En déduire une typologie. Commenter.
-
Mettre en relation  avec la question de l'élargissement géographique de l'U.E. en direction des PECO (pays d'Europe centrale et orientale)

Voir dans la section cartographie : fiche complétée de cartes

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Concevoir un croquis : les contrastes du développement régional en Italie.

Démarche, consignes de réalisation :

1) Rassembler un dossier documentaire en privilégiant les données spatialisées (cartographiques ou statistiques). Sources documentaires : documents CDI, manuel, cartographies thématiques à partir de wincarto (en libre-service sur les postes du CDI). Inventaire et hiérarchisation des faits à représenter : qu'est-il essentiel de représenter sur ce sujet ? Rechercher dans le manuel des croquis sur ce type de sujet : comment ont-ils été traités ? 

2) Réaliser le croquis :
- sélection des informations à représenter
- conception de la légende : organisaiton, sélection des figurés, des couleurs (sémiologie)
- simulations de réalisation pour vérifier la faisabilité du projet
- réalisation définitive du croquis.

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Entraînement à la rédaction d'une composition historique.

Travail en modules suivi de mises en commun en classe entière
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  Sujet 1 d'après manuel p.133 : Les manifestations du nationalisme en Europe de 1850 à 1914 = recherche des contenus des deux parties du plan proposé (sous parties, contenus)
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  Sujet 2 d'après manuel p.177 : La vie politique intérieure en France de 1850 à 1914 = recherche des contenus des deux parties du plan proposé (sous parties, contenus)
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  Sujet avec chronologie : Les Etats-Unis et l’Europe - 1914 - 1920

Chronologie indicative

1865 à 1914

Les Etats Unis ont accueilli 23 millions d’immigrants

1912

Election de Thomas W. Wilson, démocrate, à la présidence des Etats Unis

1914

Ouverture du canal de Panama. Les Etats Unis produisent alors 36% de la production industrielle mondiale.

1915 (mai)

Torpillage du " Lusitania "

1917 (avril)

Le Président Wilson obtient du Congrès l’entrée en guerre des Etats Unis contre l’Allemagne.

1918 (janvier)

Message au Congrès dit des " quatorze points "

1919 (juin)

Signature du traité de Versailles

1920 (janvier)

Fin du dernier mandat du Président Wilson

1920 (mars)

Le Congrès américain, devenu républicain et isolationniste, refuse de ratifier le traité de Versailles et le pacte de la SDN qui lui est associé.

Points méthodologiques :
- Comment utiliser la chronologie ? Les écueils à éviter
- Rédiger l'introduction
- Concevoir un plan détaillé

Eléments en vue d'une rédaction intégrale de la composition

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Etudier un message publicitaire : territoires et promotion.

- A partir d'exemples de publicités parues dans la presse ainsi que de celles figurant dans le manuel : quels sont les arguments publicitaires pour "vendre" une localisation ?
- Concevoir un logo. Consignes de travail :
Choix libre d'une ville d'un des trois pays au programme (hors la France) indiquée sur le document 2 p. 27 du manuel. Conception d'un logo évoquant les originalités, spécificités spatiales de la ville. Petit texte de justification.

Entraînement à la présentation orale de questions concernant l'Union Européenne

Restitution orale en cours en classe entière :
- Présentez les institutions de l'U.E.
- D'où proviennent ses ressources budgétaires ?
- Faut-il réformer la PAC ?
- Quels sont les problèmes posés par l'élargissement de l'U.E. ?
- En quoi consiste le traité d'Amsterdam ?

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L'exploitation du dessin de presse en géographie : la construction européenne vue par Plantu

- Apprendre à distinguer la métaphore de la réalité
- Identification des personnages et personnalités, des situations
- Mise en perspective avec les éléments du cours

De l'image satellitale aux lieux

D'après l'image satellitale (Spot) de Rennes en 1987 (monocanaux et composition colorée) :
- repérages du technopôle Rennes Atalante site de Villejean
- repérages d'éléments d'identification
- identification des mutations de l'espace urbain depuis 1987 : apprentissage des seuillages avec le logiciel Titus (Jeulin)

Mise en relation avec le travail sur les technopôles.

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Dernière mise à jour : 27 novembre 2000

Page conçue et réalisée par S. Tabarly - Le Guevel, professeur d'Histoire-Géographie à Rennes http://perso.wanadoo.fr/stabarly/   -  mail : prof.hg@caramail.com